特殊教育学校教师“同课异构”调查研究——以“广西区培”为例

摘要

特殊教育教师的专业素质是影响特殊教育事业发展的重要因素,而”同课异构”是提高课堂教学质量、促进教师专业成长的重要途径.通过调查了解特殊教育学校教师专业发展现状及”同课异构”活动开展状况,设计满足特殊教育教师差异性需求的培训研究方案.最后根据训后调查结果进行反思总结,提出构建以”同课异构”为主线的实践导向式培训建议,提升特殊教育学校教师课堂教学能力.