积极心理健康教育视角下的高职制造类专业学生职业核心素养培育

摘要

高职院校承担着为智能制造输送有较高职业核心素养的技术技能型人才的重要任务.积极心理健康教育为培育高职制造类专业学生职业核心素养提供了新视角,有着重要的现实价值.提出以职业自我效能感、积极职业人格以及职业场域作为实践的三个重要维度.认为可以从育人共同体、课程教学、第二课堂活动、心理健康教育等方面探索具体路径,提高培育实效.