符号形式视域下的教育观——恩斯特·卡西尔《人论》对教育研究方法的启示

摘要

恩斯特·卡西尔的《人论》不仅是一部人类文化哲学巨著,还蕴含了对以人为研究对象的教育的思考与启示。本文从教育的研究对象、研究方法的视角来分析它的意义。在此基础上,笔者提出教育研究方法的走向：过程性的统一。