中学生行动控制、学习策略与情绪的关系研究

摘要

本文探讨学习过程中行动控制、学习策略与情绪的关系.选取长春市两所中学的271名学生,采用问卷的方式对其进行测量.结果表明:行动控制水平对行动控制策略、学习策略与情绪具有直接效果;行动控制策略对学习策略具有直接效果;行动控制水平通过行动控制策略对学习策略所产生的间接效果大于其直接效果,行动控制策略与学习策略对情绪的直接效果与间接效果均不显著.行动控制策略在行动控制水平与学习策略之间扮演重要的中介角色.