基于熵权-模糊综合评价的继续教育师资力量研究

摘要

提高高校继续教育办学能力和水平关键在教师.以徐州工程学院继续教育为例,以其在专业、教学、科研等方面的实力水平为评价指标体系,以其教师构成因素中的学历、职称、奖项、学生满意度等选项为权重指标,对其进行基于熵权-模糊综合评价,可以发现,持续提高应用技术型高校继续教育教师水平,建设一支情怀深、创新意识强、结构合理的教师队伍,是高校尤其是应用技术型高校办好继续教育的不二选择.