词汇呈现方式对二语词汇刻意学习效果的影响研究

摘要

通过实验，考察主题聚类和语义聚类两种词汇呈现方式对70名中等水平的英语学习者学习二语新词的影响。结果显示：主题聚类的词汇呈现方式有利于词汇的短时记忆，但词汇保持效果不如语义聚类的词汇呈现方式；语义聚类有利于词汇的深度加工，但并不适合初学者；在语境之中学习词汇的短时记忆和保持效果均明显好于孤立于语境的词表学习。