义务教育阶段学生的性别差距:表现·影响因素·弥合对策

摘要

就义务教育阶段两性学生性别差距的现状来看,在全球范围内,男生与女生在入学方面已基本实现机会均等的目标,但学习过程中的学习条件有较大差距,这一差距在教材、教学与学习过程中均有体现;在学习结果上,两性学生的认知与非认知性产出也存在差距.这些性别差距现象与学习者的非智力因素和性别角色认知、家庭的社会经济文化背景及性别观念、学校的资源设备和教师的行为观念、社会的性别文化及两性参与制度有紧密联系.对此,世界范围内的国家、组织与学者在塑造两性文化、政府规划方案、儿童早期干预、教师培训与学校管理等方面提出了一系列应对措施,以改善学生的性别差距问题.我国已实现教育起点的性别公平,但在教育过程与结果维度仍存在不同程度的性别差距现象.对此,政府、社会、家庭与学校应积极采取措施,进一步推进我国义务教育阶段的性别公平.