视觉词汇量对附带习得的影响

摘要

本研究采取了实证研究的方法,通过调查视觉词汇量大小对我国非英语专业学习者附带习得的影响情况发现: (1)视觉词汇量大小与附带习得效果成正比; (2)在二语①语境中,通过阅读促成附带习得的词汇临界值是2000左右;3)附带词汇习得存在着一定的普遍性和规律性,视觉词汇量这一变量对该规律的影响很小.作者用信息处理自动性理论、词汇临界值假说、关联理论和自然顺序假设理论解释了这些现象.