建构主义视角下医学院校英语教师在教学过程中的定位分析

摘要

通过对建构主义视角下的教学模式、学习观和教育观的分析,对英语教师在教学过程中的影响进行规划定位,认为建构主义下,学习是个体性的,同时还要依靠在学习环境和社会互动中进行联系.在英语教师创建的学习情境下,医学生凭借着自己的知识结构进行学习和探索,能够提高学习的主动性、实践性和社会性.