教育思想史研究究竟该怎么做?

摘要

教育思想史一般界定为一个国家或者一个区域的教育思想产生、演变、发展的过程。教育思想史研究中的教育思想既包括各个时期相继出现的著名教育家的较为系统的教育学说,也涉及其他社会人士(哲学家、思想家、政治家等)提出的教育主张以及不同社会中实际发挥影响作用的、以各种形式呈现的教育观念、习俗和传统。英国历史学家科林伍德认为“一切历史都是思想史”,这句话是对教育思想史地位的最高褒奖,但是,也常被人误解为历史研究狭隘的局限于思想领域,其实,科林伍德只想阐述一个事实,即历史的过程不是单纯历史事件的过程,它有一个由思想的过程所构成的内在方面,而历史学家所要探究的正是历史的思想过程。这个内在的思想包括政治史、经济史、军事史、艺术史、教育史,等等。历史学家需要透过这些历史行为摸索其内在的思想,只有思想才能构成历史行为本身。何兆武先生高度评价科林伍德对教育思想史的经典论述,并且进一步指出:每一桩历史事件都是人的产物,都是人的思想的产物,要了解前人,最重要的就是了解前人的想法,只有了解了历史事实背后的思想,才算真正了解了历史。