基于心理学视角的高职学生“拖延症”应对策略

摘要

高职院校学生拖延症的主要心理成因有自我强迫和选择性逃避、排斥情绪和完美情节等.文章通过师生间的监督和帮扶,培养“提前量”意识和制作任务清单,允许犯错和把握当下等方法对个体进行行为上的矫正和治疗不失为一种治愈高职院校学生拖延症的有效手段.