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周兴国; 江珊;
安徽师范大学教育科学学院;
安徽芜湖241000;
教育资源; 非权力性配置; 权力性配置; 学生资源;
机译:在乡村学校的例子中,对乡村学校的休养可能性的利用进行环境和卫生的辩证(例如,81村)?在明斯克地区
机译:更大的学校资源配置提高了教育生产效率吗?西班牙公共部门资助学校的绩效评估
机译:健康中国战略下中国农村学校体育发展困境的困难与途径研究
机译:ICTD中以用户为中心的设计的社会复杂性:印度乡村和贫民窟中四所学校的经验
机译:乡村学校与乡村生活:儿童早期教育的人种学研究。
机译:试行苏打水-一种基于学校的干预措施以影响阿巴拉契亚乡村高中的含糖饮料消费
机译:教育研究项目的问题现状:“获得能力的有效性和质量是乡村学校的特征:这是可转移的模式到另一种类型的学校吗? b>
机译:物流勘探开发资源配置的一种方法。
机译:涉及关税的发展学校,从乡村汽车和/或乡村衍生品中获得主动决策
机译:学校手册,例如用于与杂志结合使用的学校手册杂志,具有学校手册杂志,一方面具有常规的学校手册,另一方面具有教育性的激励性杂志
机译:乡村学校的家具。
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