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刘素婷;
河南师范大学新联学院,河南新乡,453007;
茄科植物; 古汉名; 考证;
机译:学术考证当严谨,别将"荣名"化虚名——评《<金瓶梅>作者蔡荣名说》
机译:经典名方中柑橘属皮用药材的本草考证
机译:经典名方中黄柏的本草考证
机译:蒙古汉江图像的两阶段二值化方法
机译:超越真实性和虚假性的二分法:对“新书”(中国)的考证。
机译:茄科植物突触复合物的二维扩散。 VI。番茄的高分辨率重组根瘤图(Lycopersicon Esculentum)
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:死亡评估和控制评估(FaCE)报告:一名消防员死亡211和第二名消防员在1999年8月5日俄克拉荷马州州际公路上被一辆汽车211车辆撞死后严重受伤
机译:准考证的生产装置和系统,准考证的生产和销售方法以及记录介质
机译:茄科植物,茄科植物细胞,耐茄科植物的生产方法,抗原因豚病毒的病毒,显示出与西红柿中的黄叶卷曲相似的症状
机译:茄科植物的丝氨酸含量控制方法,茄科植物以及茄科植物栽培方法的鉴定方法
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