感觉统合训练配合言语训练在伴智力低下孤独症谱系障碍儿童中的应用

摘要

目的探讨感觉统合训练配合言语训练在伴智力低下孤独症谱系障碍(ASD)儿童中的应用。方法选取2018年10月-2019年6月收治的伴智力低下ASD病儿86例,随机分为研究组(43例)和对照组(43例),对照组给予常规康复治疗,研究组给予言语训练联合多媒体感觉统合训练治疗。比较两组治疗前后孤独症行为评定量表(ABC)、视听整合连续执行测试(ⅣA-CPT)和中国韦氏儿童智力量表(WISC-R)评分。结果两组患儿治疗前ABC、WISC-R和ⅣA-CPT评分组间差异均无统计学意义,治疗后,研究组ⅣA-CPT和WISC-R评分显著高于对照组(P<0.05),而ABC评分显著低于对照组(P<0.05)。结论给予伴智力低下ASD患儿言语联合感觉统合训练,可显著改善患儿沟通和感觉统合能力,进而促进智力发育提升预后。