构建科学的评估框架架起有效教学的桥梁——采用目标分类进行语文课堂诊断微型实例分析

摘要

教学目标是教学设计的总指挥,是课堂教学的灵魂.如何客观地检验教学目标的设置和陈述成了语文教育工作者最关注的问题,“构建科学的评估框架,架起有效教学的桥梁”成为课程改革的热烈呼声.本文主要运用布卢姆的目标分类和课程、单元、本节课目标分类框架对课例进行追因分析,归纳了几种经典情况,以便让读者进一步了解这个分类框架所起的检测功能.