追求高效的同课异构须优化三个环节

摘要

同课异构可研究、需研究的问题甚多，如果“脚踏西瓜皮，跟着感觉走”，其结果无疑是“头痛医头、脚痛医脚”，很难取得理想的成效。追求高效的同课异构，须优化以下三个环节。