声音

摘要

《江苏教育》(教育管理)2021年11月刊发的《童“话”大自然:学科项目化学习的设计与实践研究》一文,对项目化学习的概念进行了深刻阐释,即要鼓励学生实现知识的再建构,倡导通过核心知识引领学生发现知识与真实世界的联系。项目化学习理念下进行的科学微童话创作研究,回到儿童的世界,回归儿童的生活,既体现了项目化学习的特点,又坚守了儿童立场,充满了浓浓的人文关怀。未来的教育是创新的、灵活的,而项目化学习顺应了教育发展趋势,它不仅是一种新的学习方式,更是一种新的教育理念,在把学习的主动权还给学生的同时,教师也在积极地调整教学思路,以更好地引导学生进行探索,实现教与学的共生。