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史晓燕;
自尊心; 心理压力; 挫折承受力; 心理健康;
机译:影响体育教师教师教学游戏实践的因素,学生体验社会,情感和心理健康问题
机译:教师对教师对尼泊尔地震影响区的青少年心理健康和希望的影响:综合随机对照试验
机译:教师的心理健康:尼日利亚中学教师的压力,焦虑和抑郁
机译:在研究生部门创建和维持生产性研究群体:教师和未来教师工作坊的结果
机译:幼儿教育与心理健康之间的相互作用:学生在役早期的幼儿教师教育方案中如何经历课堂心理健康和行为挑战的儿童
机译:我们不能永远年轻但是我们的孩子们是:在幼儿园教师长期工作的过程中采取多种干预措施来维持幼儿园教师的资源和福祉
机译:对教师用于维持纪律的策略的理解,对学生进行纪律的原因以及体育锻炼的行为。 (感知到的教师的维持纪律的策略,学生受到纪律的理由以及学生的体育行为)。
机译:儿童心理健康方面的有希望的实践,2000系列。第3卷。儿童及其家庭的综合社区心理健康服务长期计划:维持联邦投资之外的医疗系统。
机译:维持母亲和/或儿童心理健康的物质DPA
机译:通过使用相同的机器学习和心理健康估算装置学习心理数据和物理数据来估算心理健康和为心理健康提供解决方案的方法
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
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