五年制高职分层“学生成长导师制”人才培养模式的探索与实践

摘要

五年制高职是五年一贯制的初中后职业教育，如何适应较高的社会需求目标、较大的学生年龄跨度现状，探索一种适合学生可持续发展的学生管理模式，正是摆在五年制高职学生管理工作者面前的十分紧迫的课题。对此，我校围绕“贴近学业、贴近专业、贴近就业”的学校德育工作理念，进行了五年制高职分层“学生成长导师制”人才培养模式的探索与实践。这一模式重在进一步在全校教师中树立“全员育人”的理念，推动德育工作创新，切实加强学校学生德育工作，努力培养更多更好的有崇高职业理想、全面职业素质和较强专业技能的应用型、技术型人才。