构建工学结合“321”专业课程体系的案例分析——以五年制高职应用电子技术专业为例

摘要

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》的颁布，工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式越来越受到人们的关注。但是应该怎样结合区域、结合学校、结合专业的特点去推行，才能真正达到五年制高职教育的人才培养目标，值得我们不断探究。南京高等职业技术学校在课程改革中努力实践从基于知识获得的学科体系走向基于知识应用的行动体系．从基于做加法的局部求整体走向做积分的整体把握局部．从基于技能和知识的习得及掌握走向隐性的能力迁移。