从“小教条”谈起

摘要

＜正＞ 常常听到有些老师这样说:“我们班里有些小朋友很会讲一套大道理,实际行动却不一样,真所谓‘小教条’!”言下似乎不胜感慨,好像既找不出其所以然,又无法使之改变。要研究“小教条”的成因,当然不是一件简单的事。但是,我们假使仔细观察,不难发现有时候有“老教条”在培养“小教条”。当一个儿重要参加演说竞赛或者上台发表说话之前,他拿了一张发言草稿,请老师修改,并且说:“最後一段怎样讲呢?我不会结束。”老师替他修改一下,写上些“我今後一定