全方位地“衔接”——九年义务教育教材（人教版）初中代数第一册教后记

摘要

＜正＞ 当前“衔接”一词已被越来越多的中小学教师所重视。“衔接”犹如两节车厢之间的挂钩,没有挂钩车厢之间就要脱节,教书不讲衔接,中、小学教学以及各年段的教学就要脱节。因此作为一名初中数学教师,不仅要重视中、小学数学知识之间的衔接,还要注意到整个初中阶段数学知识之间的衔接,初、高中知识之间的衔接;不仅要重视知识的衔接,还要注意到教学方法的衔接,思想教育与传授知识、培养能力的衔接以及教材要求与学生实际水平的衔接。这样全方位地去认识“衔接”,是九年义务教育教材（人教版）初中代数第一册