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当学生有创见时……

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＜正＞课堂上,学生思维活跃,独到的见解往往会偏离教师的施控轨道。此时,如果执教者审时度势,因势利导,进行适当的调控,必将大大提高课堂教学效率,收到事半功倍的教学效果。下面是一位教师在教学圆柱体侧面积时的一个片断: 当教师在讲述圆柱体的侧面展开得到一个长方形

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来源
《江苏教育》 |1993年第15期|42-42|共1页
作者
蒋德平; 汤贵明;
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作者单位

海门县刘浩中心小学;

海门县刘浩中心小学;

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