转变教师课堂角色 推进学生深度学习——以初中英语教学为例

摘要

深度教学是核心素养培育的重要途径,初中英语深度教学需要教师以恰当的角色展现在学生面前。相对传统教学而言,深度学习要求教师完成角色转变。基于学生的批判反思、建构等能力的培养,从培养学生语用能力的目标出发,教师需要从传统角色向深度教学的组织者、实践者、评价者转变。