基于预习学案的文本深度挖掘和课堂平等互动——《牛津高中英语》Module 4 Unit 1 Reading教学设计

摘要

＜正＞【设计理念】阅读的第一课时重在对文章整体结构的把握、细节脉络的梳理、阅读策略的渗透和情感教育的延伸。一堂成功的阅读课,往往需将这些预设的具体学习目标与知识、技能和情感的三维目标无缝连接,而摆脱条条框框的模式束缚。阅读课的活力就在于将文本题材和社会话题结合之后迸发的闪光点。以前的阅读课不主张学生预习,是为了模拟出阅读训练中第一次接触文章的真实场景。但