中职“三有三自”思政课堂教学的实践探析

摘要

依据当前思政课堂的现状,构建了“三有”课堂目标策略,建构了“三自”思政课堂操作模式,形成了“自知一自悟一自行”的思政课堂模式,提出了“突出学生自主学习、坚持问题导向、实施议题式教学、激活合作探究、建构多元评价”的教学策略,并进行了课堂实践检验,取得了教学成效。