“小房子”的价值隐喻:自然、文明与儿童学习——“城市小农夫田园课程”的教育文化哲思

摘要

《小房子》绘本折射出了“传统教育”与“现代教育”的一种价值紧张和冲突,由此审视现代城市学校中出现的“田园课程”,就会导向“自然”和“文明”两个维度的价值审视。“田园课程”中体现的“自然”,既包含“环境自然”,也包含“主体自然”,这两个自然的价值内涵其实是连接整合的。“田园课程”中体现的“文明”,既包含“中国文明”,也内蕴“西方文明”,这两种文明的价值都需要容纳于对自然的审视之中。基于“自然”和“文明”两个维度的价值解析,我们需要从“自然—体验化学习”“科学—理性化学习”“文化—比较化学习”三个要素来设计面向“田园课程”的儿童学习。