美国小学促进家长参与幼小衔接的实践探索

摘要

美国早在20世纪90年代就意识到家长参与幼小衔接的积极意义,并在其后的二十多年里积累了大量的实践性经验。美国学校通过信息和指导、领导机会、固有参与惯例、信任的关系等方面的工作,帮助家长提升自信心,增加所需的知识与技能,密切与学校之间的联系。美国小学在进行幼小衔接活动时通常会遵循三项基本原则：走出来,将小学、托幼机构与家庭三方连接起来;及时联系,在儿童一年级开学前就开始幼小衔接;连接的密度要适度,对家庭访问予以重视,尽量做到个性化。美国学校促进家长参与幼小衔接的策略对我国具有积极的启示意义。