混合模式下多元化教学方法研究——以公共基础课“Access数据库”为例

摘要

传统高等院校“Access数据库”课程采用“以教师为主导、学生为主体”模式,往往存在教学理念陈旧、教学方法单一、教学效果不理想、课程思政“味不浓”等问题。为此,综合运用混合式、项目式、探究式、“翻转课堂”与“智慧课堂”等多种教学方法和手段,提出一种“线上+线下”的混合式多元化教学设计方法。实践表明,该方法不仅可以促进教师提高教学质量,还充分拓展了学生学习的时间维度和空间维度,是一种有益的教学改革尝试。