农村初中数学课堂提升学生数学提问能力的策略研究

摘要

学生问题提出能力在一定程度上就是创新能力的前提和基础,探讨培养学生问题提出能力的方法和途径显得十分必要。在农村初中数学课堂的教学中少了点生气,少了点质问的能力。笔者通过问卷调查、访谈等方式了解了本校教师、学生有关课堂"问题提出"的状况,确定了研究的方向,提出了让学生想问、敢问、善问,使提问成为一种常态的四个策略,为提升学生的数学素养提供了一些的借鉴。