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JackM．Wilson; EdwardF．Redish; 杨光群;
不详;
四川联合大学;
物理学习; 物理教师; 教育方法; 高等学校; 课程; 综合; 一元化; 大学物理; 简称; 实验;
机译：使用20/20/20在计算机视觉综合征上的20/20/20规则对教育干预的影响
机译：基于聚乙二醇化人重组PH20透明质酸酶（PEGPH20）组合给药策略的综合生物标志物和生物物理学建模方法
机译：物理治疗师提供的团体教育和锻炼干预措施的实施保真度，以促进骨关节炎和慢性下腰痛患者的自我管理：快速回顾第二部分（第20卷，第287页，2015年）
机译：设计综合茎教育：在K-20连续内联系在K-20的茎教师和学习者
机译：第一部分实验如何结束：20世纪物理学中实验与理论相互作用的三个案例研究。第二部分大弱ISOSPIN和W质量。 （第一部分：科学史。第二部分，物理）
机译：小学儿童的家庭学习环境唐氏综合征和威廉姆斯综合征
机译：社会文化动画和学校：干预的新空间普通基本功能：中学与社区之间调解，整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动，理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下，我们不需要去其他纬度，以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部，从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动，我们有一些我们有运气和参与的机会（情人节，1981年）。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系，是该中心教育项目的一部分。例如，课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作，以这样的方式，它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题，视为考虑，为了评估主题，学生参与这些活动。今天，幸运的是，该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西，尤其是在那些提出要求，与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战，在提供综合反应的重要挑战之前，提供了综合反应的重要挑战，并以得到系统的计划和经过验证的效果，这导致未来几年概括。鉴于一切据说，我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动，感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道，在蛋白质中的同一历史现象，确定了ASC的出现（城市集中，空闲时间的增加，TRA129的转型
机译：商用卡车和客车安全综合计划（CTBssp）综合20.安全实践的综合
机译：CD20 CD20-用于治疗慢性疲劳综合征和肌性脑脊髓炎的药物组合物，其包含抗CD20抗体或其片段
机译：石榴动物食品的改良生产方法包括：有机酸10-90％，四乙苯油表面活性剂1-90％，抗菌三丁基酮0-20％或基础油0.25-20％，水0.25-20％和对烯二苯醚0.25- 20％。豆类或膨化动物食品。
机译：建立基于综合知识基础的连续个性化学习环节的专业教育体系
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