双向情感激励教学法在儿科护生静脉穿刺实践中的应用效果

摘要

目的 探讨双向情感激励教学法对儿科实习生静脉穿刺技能的影响.方法 将来儿科实习的200名护生随机分为常规组和观察组各100名,常规组按传统带教方法进行静脉穿刺的教学,观察组由带教老师对操作者及实施对象进行双向情感激励的教学方法进行静脉穿刺教学,比较两组护生实施静脉穿刺时病人的配合程度、一次穿刺成功率、家长的认可程度.结果 两组护生实施静脉穿刺时小孩的配合程度、一次穿刺成功率、家长的认可程度比较,观察组较常规组高,差异有统计学意义(P＜0.01及P＜0.05).结论 双向情感激励能提高儿科护生的自信心及家长的认可程度,有利于提高临床护理教学质量及减少护患纠纷.