基于互联网技术的医教结合干预注意力缺陷多动症的效果

摘要

目的:探讨基于互联网技术的医教结合治疗患儿注意力缺陷多动症(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)的效果.方法:选取2017年5月至2018年4月在惠州市第二妇幼保健院接受治疗的100例ADHD患儿为研究对象,并根据入院时间顺序进行分组,其中2017年5至10月收治的50例患儿设为对照组,给予常规门诊治疗;2017年11月至2018年4月收治的50例患儿设为观察组,在常规治疗的基础上给予基于互联网技术的医教结合模式进行治疗.采用中文版SNAP-IV量表和视听整合的持续性操作测试(IVA-CPT)评价两组干预前后临床症状变化及家长对治疗的满意度.结果:两组干预前SNAP-IV总分及各维度评分差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组SNAP-IV总分及各维度评分均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);干预前两组IVA-CPT各维度商数评分差异均无统计学意义,干预后两组IVA-CPT各维度商数评分均显著低于干预前(P<0.05),干预后观察组IVA-CPT各维度商数评分均低于对照组同期,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组家长对治疗满意度情况明显高于对照组(P<0.05).结论:基于互联网技术的医教结合在ADHD患儿的治疗中应用效果较好,具有良好的临床应用价值.