客观结构化临床考试下的情景模拟教学方式对急诊科护士教学效果的影响

摘要

目的研究客观结构化临床考试（OSCE）模式下的情景模拟教学在急诊科护士中的应用效果。方法以整群抽样法选取2018年8月至2019年12月盐田区人民医院急诊科护士82例,按照随机抽签法分成研究组和传统组。传统组实施传统教学干预,研究组则实施OSCE模式下的情景模拟教学。比较两组专业能力考核成绩、评判性思维能力、考生对教学质量的评价及护士工作满意度。结果研究组理论知识操作技能以及临床综合实践能力考核成绩均高于传统组,差异有统计学意义（均P＆0.05）,研究组各项评判性思维能力评分高于传统组,差异有统计学意义（均P＆0.05）。研究组可提高学习兴趣、自学能力、发现及分析解决问题、临床思维能力、组织以及表达能力的人数占比高于传统组,差异有统计学意义（均P＆0.05）,研究组护士工作满意度高于传统组,差异有统计学意义（P＆0.05）。结论 OSCE模式下的情景模拟教学方式效果显著,有利于提高急诊科护士的考核成绩以及评判性思维能力,同时改善护士对教学质量的评价以及工作满意度,值得推广应用。