CAI技术介入程度与英语听说焦虑感的关系研究

摘要

计算机辅助教学（Computer Aided Instruction,简称CAI）在高校英语听说教学中的介入比例日益增大。教师在课堂上运用CAI,旨在为学生提供更好的提高听说能力的教学途径和环境。本研究调查了148名二年级非英语专业学生的英语听说课堂学习焦虑和CAI技术介入程度的实际情况,发现CAI介入过量会引起学生听说焦虑感增强,制约听说能力提高。