例谈“推导式”教材解析法在对话教学中的运用

摘要

＜正＞修订版PEP小学英语教材中的对话文本内容相较于旧教材而言,在情境、语言内容选择、语量、话轮数等方面明显优于旧教材。新教材的使用,进一步推动教师在继承中探索对话教学的新模式,逐步形成以教材所提供的文本为主要内容,以文本语境为交际场景,以真实交际为最终产出的对话教学模式。相较于以提炼重点句型为支架,重新创设情境为主的传统对话教学模式,前者更能促使学生深入理解文本,驾驭重点句型,激活语言思维,实现真实交际。笔者认为,教师有效运用这种模式的前提是对文本的深度解读,这样才能设计合理的教学环节,引导学生