小学数学有效课堂教学框架探微——以《三角形的面积》教学为例

摘要

课堂教学如同建筑高楼大厦,需要牢固的框架结构为支撑,教学框架是课堂教学的设计图,是实现教学目标的基本范式,是教师的教与学生的学的双重支架,教学框架既规范了教师的教学行为,又辅助了学生的探究学习。古今中外的教育工作者一直苦苦探寻有效课堂框架,从不同角度建构出教学框架,有赫尔巴特的五段法,凯洛夫的六段论,邱学华的七步尝试教学法,杨思中学的三段六环节教学框架等等。我在多年的小学数学教学实践中,也摸索出一个课堂教学框架,该框架体系分为“激发动机”“自主探究”“归纳总结”“巩固提升”四个板块,操作起来简单易行且富有成效。现以《三角形的面积》一课为例,谈谈小学数学有效课堂教学的框架。