社交网络时代我国研究生与导师的“典型”互动模式研究

摘要

研究生与导师间和谐关系的建立对研究生良好教育体验和学业成就的获得至关重要。本研究通过对来自10所大学的20位在读研究生进行半结构化访谈,并进一步收集了由采访对象自愿提供的与导师的443条社交媒体聊天记录,分析了我国研究生与导师的线上、线下真实互动细节。基于扎根理论的研究范式,我们梳理出三种“典型”互动模式,即毕业驱动型、任务驱动型和成长驱动型。研究发现,这三种“典型”互动模式与自我决定论(self-determination theory)中人类的三种基本需求相互对应,在一定程度上反映了不同互动模式的优势与不足,以及我国导生互动模式面临的主要挑战。本研究结果有助于决策者阐明导生责权,规范双方行为,更好地促进我国导师与研究生的和谐共处与合作双赢。