从实践性教学看本科层次小学英语师资的培养模式——以湖南第一师范学院外国语学院2008、2009版人才培养方案为例

摘要

实践性教学是教师教育中理论联系实践的桥梁，但我国本科层次小学英语师资培养中实践性教学仍然存在严重不足。人才培养方案对实践性教学的课程要求存在常识性错误、教师指导不力、学生准备不足、任务规定模糊；教育实习认识错误，教学基本功差、管理松懈、投入严重不足，缺乏高水平的专业指导老师。只有充分认识实践性教学的重要性，切实明确实践性教学的任务并落实到位，加大实践性教学的经费投入、加强学生教学基本功的训练，实践性教学才能有所改观。