服务性学习在《康复护理学》教学中的应用效果

摘要

目的:研究在《康复护理学》教学中运用服务性学习的效果。方法:在2019级护理专业专科班级中随机选定56名学生（1个班）,遵循随机法分组,实验组纳入28名学生并展开服务性学习+传统教学法,对照组纳入28名学生并展开传统教学法。结果:对比对照组,实验组自主学习能力得分、期末考核成绩均显著改善,差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论:在《康复护理学》教学中运用服务性学习的效果较为理想。