老年教育学习成果认证的方式方法研究

摘要

学习成果认证制度作为连接各级各类教育的立交桥,已然成为推动终身教育和学习型社会发展的关键环节,而随着人口老龄化的趋势,老年人学习成果越来越呈现出多样化,有了认证的基础和需求。本文在分析老年教育学习成果认证价值的基础上,将老年教育学习成果类型化,基于非正式学习成果认证的方式方法,结合老年人及其学习成果的特点,探索老年教育学习成果认证的方式方法,推动老年教育的进一步发展,促进学习成果认证机制的进一步完善。