基于《CAD》课程的对分课堂教学探索

摘要

对分课堂是新提出的一种课堂教学管理模式.它的关键创新是"隔堂讨论".这种教学模式的本质在于让学生获得思辨和自主学习机会.该方法重视学习者对知识的自我消化过程,强调对学习成果进行过程性评价,同时这一课堂形式的拓展与创新也是值得我们进一步探究.本文试图通过《CAD》课程对比分析普通教学和对分课堂的教学效果,结合一线教学实践提出相关教学方法,以及相应的实施手段研究.