基于'双钻模型'的设计课程混合式教学改革研究——以《立体构成》为例

摘要

基于英国设计协会提出的"双钻模型",对设计基础课程《立体构成》进行混合式教学实践与改革.通过对研究文献的梳理,挖掘混合式教学在课程改革中的研究热点.运用"双钻模型"的研究方法,分析其四个阶段在设计基础课程中的运用.旨在以学生为中心,运用理论与实践结合的体验式教学,激发学生的兴趣,为设计类人才培养提供有效的发展路径.