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傅桂花;
上海市大同中学,上海,200011;
机译:班主任的远见卓识赢得了学校建设的赞誉
机译:主张学校(重新)设计事件:兑现建设未来学校的承诺明天(建设未来的学校)未来的学校:未来建设学校的材料(未来的建设学校)
机译:互联网背景下高职院校课程思想政治建设的实践探索 - 以中国茶文化为例
机译:(378)两个工作室学习环境的多案例研究:技术支持Massachusetts理工学院的主动学习(TEAL)以及学校内学校的学校雷吉奥·艾米利亚工作室(SWS)
机译:推进反思性实践并建设建设性的大学团队:该计划对城市学校教师体验的影响。
机译:音乐工作室的积极教学:基于积极心理学的学校音乐教学新模式的引入
机译:关于整体有效推进学校阅读建设的策略思考
机译:学生成绩:学校采用多种策略帮助学生达到学术标准,特别是低收入和少数民族学生比例更高的学校
机译:改进学校工作室,学校或艺术品以及其他用途的桌子和画架
机译:互联网上学校网络的建设和学校广播电台的管理方法
机译:策略创建设备,策略创建方法和策略创建程序
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