在生物教学中渗透辩证唯物主义思想教育

摘要

一、深化认识，坚持开展渗透教育 由于考试制度的限制，生物学科似乎被打入了“副科”、“弱势学科”的行列。我认为，学生要学的课程太多，负担太重，将中学课程适当分出轻重，在课时设置、教学内容等安排上适度体现差异，这是科学精神的体现。作为生物教师，只能面对现实，不能怨天尤人。但生物学科是生机勃勃的学科，它研究对象的一部分就广泛存在于我们的周围，并随着四季的更替而不断改变着它们的面貌；