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张冬卿; 孙楚伦; 陈易;
同济大学;
美国普瑞特艺术学院;
同济大学建筑与城市规划学院;
居住建筑; 老年; 跨代共生; 多代屋; 适老化设计;
机译:政策论坛:“跨代+10:跨代报告十年”。跨代报告中的人口维度
机译:多代共生房屋中公共空间和共生群落的实际状况
机译:1950年代至1960年代初的公寓楼开放空间
机译:共同住房的共享空间,支持功能和共生社区,许多世代生活第1部分:分类和共享空间的比较以及在多代共生房屋中建立形态的支持功能
机译:对数学课本中的语音问题的描述性研究,分为五个等级,分为五个等级:60年代初,70年代初,70年代末,80年代初和80年代末。
机译:SymPortal:珊瑚藻共生生物下一代测序ITS2分析的新颖分析框架和平台
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:空间旋转的八种定义及其在空间框架二阶分析中的意义
机译:开发一种用于生产人血清中甲状腺素和三氧代酪氨酸的临床实验室测试系统(试剂盒)的均质免疫共生方法(试剂盒),该方法利用了与糖原磷结合的多氧代酪氨酸。
机译:空间共生词典创建方法和空间共生词典创建方法
机译:在下一代网络中存储一般用户的呼叫详细信息的系统及其方法和方法,尤其是关于通过仅在服务器连接中获得存储空间来提供低价服务的方法下一代网络
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