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冯唯锐; 孙国民; 杨培基;
南京信息工程大学体育部;
南京信息工程大学体育部 江苏南京210044;
整体观; 高校体育; 体育课程; 课程体系;
机译:什么塑造了个人的工作价值观?工作价值观,民族文化与自我建构之间关系的综合模型
机译:表征建构主义教学的基本标准:源自文献综述,并应用于五篇建构主义教学方法文章
机译:用任意定向的横观各向同性片增强的横观各向同性材料的整体弹性行为的建模
机译:普通高校体育课程整体改革研究
机译:对影响异规范世界观和异性恋世界观的建构和解构的社会文化和社会心理因素进行扎根的理论研究。
机译:在analism /整体观量表在墨西哥人验证:在世界的另一边整体推理
机译:A)的训练环境影响的空间组织中扮演着社会行为的重要作用和:在大学有关这些水平Ketle(1995,93-95)指出了大学组的下列主持人的个人关注在你的看法中。 (例如,哲学和鲁汶天主教大学的歌词学部,一切都是围绕着图书馆。空间组织诱导不同的行为比那些库,用于研究和类空间是建筑的不同院系)。如果长期,我们可以要求自己选择教学装置和方法的选择,不要将指纹更耐用,而不是正确含有的指纹。 B)表示的对抗作用是面对不同的表示到其他社会或其他方面的陈述非常重要的。分析在哪里,何时何种方式。该人建设的理论突出了识别,远距离和差异化过程的角色复杂。 c)分析和评估活动分析活动的重要性如果不允许抽象的参考结构和证券系统,这并无利息。重要的是能够获取建立这些结构的必要方法,完善它们,使它们在从未完成培训过程中进化。此外,如果我们设想的教育为需要道德价值的行为,这意味着: - “教育是由它自己故意的性质,因此,让我们的意图可以实现,我们将有计划,系统化我们干预的专业人员(从示教)。 -教育追求整体和功能训练,因此,内容不能仅限于概念,但还应该包括程序,技能,战略和价值观,标准和态度,以这样的方式,他们必须成为解决问题在不同环境下同化他们。 35。
机译:建构性:积极心理学与空军核心价值观。
机译:特殊且基本的基本模板,可以根据由八字形的第8个基本模板的字母,字母和数字组成的字母,符号和数字的较大距离说明读取,呈色,美观,可快速读取
机译:组件设置为坟墓,以设想是骨灰坛时代还是。马来插座,用于设想骨灰bar。
机译:能够构成美观组合的固定照明单元的整体组合类型的保护带
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