问题情境学术性 思维过程可视化——2015年高考江苏历史卷第23题的启示

摘要

＜正＞就命题测试的意旨而言,可视化即基于学术性历史问题的设计,让考生在三维目标、知识提取、概念框架、事实迁移等方面的思考过程通过卷面反映而变得高度清晰,参差可见。这一理念强调历史教学中复杂思维的重要性,以生成性、学术性的问题为核心,批判性地权衡证据和史料,运用事实、概念作出判断,展示个人理解力、迁移力和说服力。下面以2015年高考江苏历史卷第23题为例说明之。一、视察:"创新"题的创新之处