历史教材仍“健康”,“硬伤”只是皮毛伤?——从现行中学历史教材“硬伤”谈起

摘要

我评人教社高中《世界近代现代史》(下册 )的三篇文章 ① 已经阐明了自己的见解 ,文章力求在马克思主义指导下 ,充分肯定教材编写的成绩 ,同时着重就改进教材内容和编写提出商榷意见 ,并寄希望编写出适应新世纪需求的新课本。我的善意万万没有想到引来人教社的一场指责和送来几顶“帽子” ,自然我要给以答复。我的第二篇文章就是对人教社历史室署名“任史识”发表在 2 0 0 0年第 3期《中学历史教学参考》上文章的答复。本来准备在 2 0 0 1年第 1期《中学历史教学参考》和 2 0 0 1年第 1期《学术界》同时发表的。至于第三篇文章即对人教社称代表他们最新水平的 1998年版试验教材的评论文章 ,则准备在明年晚些时候发表。这样做是考虑到这是涉及改进教材编写内容及改革教材编写机制的学术讨论 ,而开展健康的学术讨论需要有对学术批评的健康态度 ,也是真心希望历史室的同行能够认真地反思自己对待学术批评的态度。关于这一点今年 9月 3日陈其博士来我家交谈时我已经说得很清楚 ,我说 :“我理解你个人表示歉意的诚意 ,但是你能代表人教社说话吗 ?解铃还需系铃人 ,希望人教社有关方面有个公开认错的明确态度。”他感到有难处。我说我的...