基于扎根理论的大学绩效考核与教育质量提升的关系研究——基于云南4所大学的调研

摘要

“双一流”建设围绕教育质量的提升,强调绩效考核在质量保障体系中的重要性,旨在以绩效为杠杆完善科学评价体系。本文基于扎根理论,通过对部分高校从业者的访谈,探讨绩效考核与高等教育质量提升的关系。研究表明,虽然绩效考核是大势所趋,其基本逻辑也得到广泛认可,但其设计的有效性和实施的公正性还是受到不少高校教师的质疑。就其实施情况而言,一定程度上对科研质量、教学质量以及教职员工作态度产生了反作用,给高校核心价值观造成一定的伤害。如何在保留其优点的同时,使其对改革最初目标造成伤害的未预后果最小化,本文认为,应当不断完善绩效考核设计标准,以过程管理替代结果导向,同时激发大学主体能动性和质量自觉。